음악교사는 예술적 감각과 함께 음악에 관한 적성과 재능을 갖추어야 합니다. 또한 전공으로 하고자 하는 악기의 실기 교육과 음악을 많이 연주하는 실제적 음악 활동 경험이 필수적으로 요구됩니다. 미술교사는 그리기와 같은 명확한 표현 능력을 바탕으로 하는 창의력이 필요합니다. 더불어 다양한 문화, 사회 현상, 예술과 사상, 그리고 관련 기술 등에 관심을 가질 줄 아는 유연한 사고방식이 요구됩니다.
무엇보다 음악(미술)교사에게 필요한 미술과 음악에 관련된 지식과 다양한 방법으로 학생을 가르칠 수 있는 능력이 필요합니다.
또한 가르치는 것에 흥미와 애정이 있어야 하고, 교사로서의 자질뿐만 아니라 끊임없는 노력과 인내가 필요하며, 학생들과 함께 생활하며 다양한 문제를 해결해야 하기에 책임감과 성실성, 문제 해결 능력, 의사소통 능력, 공감 능력 등이 요구됩니다. 재능을 가지고 창의적인 작업을 수행하는 활동을 선호하는 예술형과 개인적인 교류를 통해 타인을 도와주고 가르치며 상담해 주고 봉사하는 활동을 선호하는 사회형에게 적합합니다. 

음악교사가 되기 위해 2급 정교사 자격을 취득하는 방법은 다음과 같습니다. 첫 번째 사범계열의 음악교육학과를 졸업하거나 두 번째 비사범계열의 성악과, 피아노학과 등에서 교직 과목을 이수하여 졸업합니다. 세 번째 교육학 전공자가 성악과, 피아노학과(음악교육학과 등) 등을 부전공으로 이수하여 졸업합니다. 네 번째 비사범계열 음악 관련 학과를 졸업한 후 교육대학원에 진학하여 석사 학위를 취득합니다.
미술교사가 되기 위해 2급 정교사 자격을 취득하는 방법은 다음과 같습니다. 첫 번째 사범계열의 미술교육학과를 졸업하거나 두 번째 비사범계열의 회화과, 조소과 등에서 교직 과목을 이수하여 졸업합니다. 세 번째 교육학 전공자가 회화과, 조소과(미술교육학과) 등을 부전공으로 이수하여 졸업합니다. 네 번째 비사범계열 미술 관련 학과를 졸업한 후 교육대학원에 진학하여 석사 학위를 취득합니다. 교직 과목을 이수하면 학생들을 가르치는 데 필요한 교육학 영역을 비롯해 각 교과목의 내용과 전달 방법 등에 대해 배울 수 있습니다. 보통 4학년 1학기에는 중·고등학교에서 학생들을 대상으로 교육 실습(교생 실습)을 합니다.
국공립 중·고등학교에서 일하려면 중등학교 2급 정교사 자격 취득 후 각 시도 교육청에서 시행하는 ‘국공립 중등학교 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험(교원 임용 시험)’을 치러야 합니다. 교원 임용 시험은 매년 11~12월에 시행되며, 시험 내용은 필기, 논술, 면접 등으
로 이루어집니다. 사립 중·고등학교의 교사가 되려면 중등학교 2급 정교사 자격은 취득하되 교원 임용 시험에 합격하지 않아도 됩니다. 결원이 생기면 각 학교별로 채용 공고를 내고, 학교장의 제청에 따라 이사회의 의결을 통해 채용합니다. 

향후 5년간 음악(미술)교사의 고용률은 현 수준을 유지하거나 다소 감소할 전망입니다. 중등교사의 고용에 영향을 미치는 요소로는 학생 수의 감소와 교육 정책의 변화 등을 꼽을 수 있는데, 일자리에는 긍정적인 요소와 부정적인 요소가 공존합니다. 먼저 긍정적인 요소로는 교육부가 공교육의 내실화를 목표로 교원 1인당 학생 수를 줄이기 위한 노력을 지속한다는 것입니다. 이에 교원 1인당 학생 수는 꾸준히 감소하여 2015년 현재 중학교 교사는 1인당 14.3명의 학생을, 고등학교 교사는 1인당 13.2명의 학생을 담당하고 있습니다. 교원 1인당 학생 수를 감소시키기 위한 정부의 정책이 지속될 것으로 예상되어 이는 중등교사의 일자리에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 
반면, 부정적인 요소로는 사범대학 등 중등 교원 양성 기관을 통해 배출되는 인력은 증가하는 데 반해, 중등학교 학생 수는 급격히 줄어들고 신규 채용 예정 교원 수는 제한되어 있다는 것입니다. 교육부는 매년 과목별 교원 수요 변동, 교원 증원 상황 등을 반영하여 임용 시험을 통해 선발할 중등교사의 수를 정하고 있습니다. 중등교사가 되기 위한 임용 시험의 합격자는 지원자 수 대비 10% 미만이므로 점차 경쟁이 치열해질 것으로 예상됩니다.